Esta cátedra propone un abordaje reflexivo y crítico del campo de la enseñanza. A partir de pensar la docencia como una práctica situada, dando cuenta de «la manera de conocer y actuar de los profesores en los diversos contextos en que se desarrolla su acción» (Gloria Edelstein, 2011), se estimula un rol participativo e investigativo de lxs estudiantes como futurxs docentes.
Destacamos la importancia de asumir críticamente las relaciones entre reflexión e intervención respecto de las prácticas de enseñanza y comprenderlas en un campo de tensión y problematización constante entre las representaciones y supuestos de las trayectorias personales.
Abordamos distintas teorías, nociones y debates sobre la enseñanza de arte en las escuelas; se tratan concepciones acerca de la educación artística en el marco de las diferentes normativas y políticas públicas.
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Consultá el programa de la materia para el ciclo 2026.
Repositorio de material de lectura obligatoria y sugerida.
Colección de materiales variados sugeridos por la cátedra.
Pautas para el uso de citas y referencias, APA 7.ª edición.
Información sobre comisiones, grupos y recursos de cursada.
Documento compartido a los miembros de la comisión de Natalia.
Documento compartido a los miembros de la comisión de Macerla.
Documento compartido a los miembros de la comisión de Rodrigo.
NUEVODocumento de consigna para el desarrollo de la Evaluación de Seguimiento N° 1.
Formulario de entrega. Disponible desde el lunes 15 hasta el miércoles 17 de junio inclusive.
« Nadie puede dar clases sin tener la convicción de lo que hace. No puede decir: yo soy simplemente un técnico, distante del mundo, de la historia. No solamente debo dar testimonio de mi voluntad de cambio, sino que además debo demostrar que en mí, más que una creencia, es una convicción [...]. »